爱心的力量（道德讲堂讲稿）

“爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。因为有爱，我们才能有耐心；因为有爱，我们才会有关心；因为有爱，我们才和学生贴心。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁，曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过、消沉过，有时候问自己，这样做是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心，奋起直追成绩进步时，当生病看到学生偷偷放在办公桌上的药和鲜红的苹果时，看到学生关切的目光，听到他们的问候，过节收到学生祝福短信时，这时我又燃起了工作的热情，又充满动力。

爱心是什么？爱心是关注、给予；爱心是理解、宽容；爱心是信任、尊重。它是一种信心鼓励，一种潜能激发，一种知识诱导，一种才干发展……它或许是一个眼神，一张笑脸，一个动作，一句话……都能给学生以鼓励、安慰、快乐。

一、爱心是对学生的关注

教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴含在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。叫他知道你对他的关注，是发自内心的。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中、在学习上一步一个脚印地坚实地前进。如我教过的学生高佳鑫，她的父母对她管教较严，平时很文静、内向，上课不爱举手，成绩中游，平时我也不太注意她。有一次她和另一个同学因为身体不好，没去上体育。我到教室做课前的准备，听到她和同学聊天，发现她其实很健谈，我也试着加入她们的谈话中，发觉这个女孩伶牙俐齿，她说对妈妈的管教不服，曾把爸爸给她买的心爱的梳子都摔成两截，对父母的教育很有见解。我想我平时怎么没注意到呢？可能是平时把注意力主要放在优生和差生的缘故吧，对这种学习不用太操心、不爱表现的中等生较少关注。从那天起，我就经常关注她。课堂上也有意识地经常提问她，经常鼓励她，在作业本上写一些激励性语言，不久我发现她上课越来越专心了，发言也越发积极了，作业字迹更加端正了，作文水平也有很大的提高。由于她体质较差，经常要吃药，我就让她准备一个杯子，到办公室来倒热水，并利用这个机会跟她聊天。她越来越信任我，有啥事也爱找我说，人变得开朗多了。到学期末，她的成绩居班级上游。

一个学生得到了微笑、鼓励、表扬，她的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。所以，让我们把关注的目光投到每一个学生身上，把爱心甘露浇到他们的心里，让他们成为一棵茁壮成长的小苗。

二、爱心是对学生的理解

每一个学生都来自不同的地域和家庭，人生经历和所受的家庭教育影响也不相同。因此，就造成了学生在个性和心理等方面的不同，也使他们在需求方面存在着种种差异。作为教师必须认识到这一点，才可能在实际的教学过程，在与学生相处的过程中，去发现问题，并针对着不同性别、不同年龄阶段、不同个性的学生所存在的一些问题，来对他们进行教育、帮助、关怀、引导。对那些身心成长较健康的学生来说，教师的理解意味着关心和支持，是他们进一步发展的动力；而对那些身心成长有某些问题的学生来说，教师的理解更是精神的抚慰剂，它帮助学生树立学习、生活的信心，克服重重障碍，最终得以健康成长。有了真心的理解，就会对学生的痛苦、烦恼给予真切的关怀、同情、宽容。例如：我教的学生杨洋，由于从小父母离异，家庭条件很差，父亲常年在外打工，身边又没有亲人，那么小的孩子，每天都要自己动手生火做饭，可想而知他的生活是多么的艰难。长时间的锻炼，杨洋显得特懂事，生活能力很强，但性格很孤僻，学习成绩不好，常有一种自卑心理，对同学较戒备，同学关系不是很好。这让我很着急，我就找来一些跟他有矛盾的学生和班干部，对他们讲了他的生活经历，同学们都受到了较大的震动。于是我要求那些同学每人在他的周记本上写几句话，有些同学写了向他道歉的话，有的同学写了表扬他的话，有的同学表示要和他做朋友。当他看到同学们写的话，热泪盈眶。在以后的日子里，同学们主动关心他，有捐书活动时有的同学知道他家没什么书，就多带一本悄悄给他让他捐。他生日时，同学们纷纷送给他卡片、小礼物。过节时同学们拿来好吃的送给他。我把他的情况反映给了学校，学校也给予了经济上的帮助，使他感受到了集体的温暖。经过大家的努力，他终于变得自信起来，和同学的关系融洽了，对学校、班级开展的活动也能积极参加，他的学习成绩从个位数提高到及格，这让我很欣慰。

三、爱心是对学生的尊重

对学生来说，教师的尊重意味着对学生的肯定和支持，他们也会因此更自尊和自信；对教师而言，学生的信任是教师取得好的教学效果，给学生以深刻影响的基础和前提，也同样使教师对自身充满自信。师生之间有了充分的信任，才可能相互了解，相互理解，相互尊重。我们不仅应该强调学生对教师的尊重，更应该改变观念，尊重学生。没有师生之间的相互尊重，就不可能建立师生之间的相互平等关系，也就不会有师生之间的协调的合作关系。

以前我班的周科这个口齿不清、普通话很差的转读生，每当他在课堂内欲言又止一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他，我也是以身作则，或含笑示意，或顺着他的意思帮助他说出来，使他有勇气站起来发言，有信心把话说清楚，说连贯，及时纠正他们的方言。使他的普通话和口头表达能力有了很大的提高。

班里的后进生尤其需要得到老师的尊重、关心、肯定和鼓励，长期坚持下去，他们就会在老师的期待、帮助下，消除灰色心理的阴影，与其他同学一样充满自信，闪出他们特有的光彩，体验到成功。

爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。老师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长。