教学常规检查 促教学质量提升（2015年 第28期 工作简报）

学 校 工 作 简 报

【2015】第28期

平罗县陶乐第一小学          　  2015年4月16日

       教学常规检查  促教学质量提升

2015年4月16日下午，校长、教务处主任、各学科组长以及校委会成员对全体教师教案、全校学生作业进行了教学常规全面检查评比，具体情况通报如下：

一、教案

优点:

1、每位教师教案书写规范，设计合理；

2、教师在电子备课时认真，教案反映出二次备课详实。

3、教后反思有了重点，能够反映出课堂教学中的得与失。             

 存在问题：

1、二次备课个别教师没有抓住教学重难点来进行二次修改，对教学参考教师没有好好地认真学习，个别教案没有起到上课领航的作用；

2、教学后记在‘教学工作手册上写的’教案上也要体现，两者不矛盾；

3、个别教师地方二课程教案设计不规范，教学内容涉及单一。

4、教案中大多数教师没有体现“先学后教、当堂训练”教学模式。                                         

二、作业：

优点：

    1、作业适量，符合学生年龄特点；

2、低年级学生书写规范了；

3、作业反映出教师重视基础知识，重视学生积累；

4、个别教师从低年级起重视学生词语积累；

5、学生大作文批阅详实，小作文（写话）教师注意学生写话兴趣的培养，批阅认真；                           

存在的问题：             

1、低年级数学作业教师及时批改， 但学生错题没有及时更正；

2、作业批阅中教师鼓励性的语言少，有个别教师作业批阅认真，没有鼓励性语言；

3、良好习惯存小养成，个别教师批阅小作文和写话练习时，教师没有注意写话格式；

4、中高年级拓展性作业较少，如：小练笔、小阅读、课外读物等没有反映出来；

5、作文批阅中出现改正的错字没有及时批，小作文可以学生批阅，但教师一定要检查，给予鼓励。

6、地方二作业第一学段教师批阅简单没有具体批注。

三、处理方法：

1、带领教师认真学习“先学后教，当堂训练”的模式；

2、要求教师各科作业每天要及时批阅，做到天天清；

3、教案的二次备课要在教研组中研讨，让教案具有可操作性和实效性；

4、建议教师培养学生良好的阅读习惯，结合教材推荐适合学生阅读的书籍。"                   

5、个别谈话沟通找出我问题，及时改正。"                                                       

校委会成员在认真检查教师教案、作业。

教师在互相看教案、作业以达到取长补短。