“同课异构 理想课堂”教学研讨活动

学 校 工 作 简 报

【2012】第49期

平罗县陶乐第一小学        　         　                 2012年12月3日

“同课异构 理想课堂”教学研讨活动

2012年11月30日，陶乐一小、陶乐二小、红崖子中心学校三所“捆绑式发展”学校的数学教师齐聚陶乐一小举行了“同课异构 理想课堂”教学研讨活动。活动首先由陶乐一小的杨秀珍老师、陶乐二小的苏凤东老师、红崖子中心学校的王代娟老师执教同一节课，执教内容为五年级数学《组合图形的面积》。接着，三位执教教师进行说课、全体与会教师集中进行了评课、交流研讨，对所观摩课堂进行了激烈的互动点评。通过这次活动的开展，给三校的数学教师们提供了交流与探讨的平台，为青年教师提供了锻炼和成长的机会。

参加活动的三位教师根据学生实际，现有的教学条件和自身的特点，进行不同的教学设计，他们精心研究教材，潜心钻研教法和学法，从呈现给我们的课来看，可以说各显风采，各具特色，体现了教师的个性和风格。大家本着学习的态度，用心钻研教材，科学设置教学环节，每一节课都有亮点陶乐一小的杨秀珍老师课堂设计完整紧密，准备充分，采用让学生动手用自己准备的基本图形拼出喜欢的图案，从而引出组合图形及组合图形的面积的计算方法，一下子就调动起了学生的学习兴趣。在教学例题时能让学生自主探索，采用灵活多样的方法进行解答，最后的练习设计有一定的层次性，并让学生充当小老师讲解自己的思路、方法，把课堂真正还给了学生。陶乐二小的苏凤东老师教学语言简练、准确，课件制作的比较精美、运用比较娴熟，起到了良好的辅助作用。教学例题时采用先说思路，再进行计算的方法，层层递进，不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，引发学生思考，通过自主学习，全班交流，达到了良好的教学效果，让一部分中下学生也很好地掌握了组合图形面积的计算。特别是教学完分割法、添补法后进行了比较，使学生看到了这两种方法其实都是把组合图形转化为基本图形来计算的，从而渗透了转化的思想。整堂课显得紧凑而有效。红崖子中心学校的王代娟老师做为一名新上岗的教师，一点儿也不怯场，教态自然、大方，课堂设计比较流畅，能够运用课件展示自己用基本图形拼出的图案来引入教学。教学例题时引导学生采取用自主学习，合作研讨等方法，使学生掌握了本节课的知识。

通过这次活动的举行，进一步为三所学校的教师指明了努力的方向，为他们在课堂教学、个人素质提升等方面的提高打下了坚实的基础，也让与会教师对于教学模式理解得更深、更透彻了。相信通过这次专项研究活动，我们能取长补短，在原有的基础上，再继续努力。