2008年师德师风系列活动总结

为圆满完成我校师德师风教育整顿活动任务，我校领导班子高度重视、团结一致、精心组织，加强领导，带领全校教职工，认真学习，深刻剖析，使广大教职工增强了对加强师德师风建设重要性的认识，圆满完成了这次师德师风教育学习任务，现作如下总结：
一、明确目标，加强领导

本次师德师风集中教育活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想和党的精神为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强和改进教师师德建设的意见》，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，着力解决我校在对学生的管理、教育方面，尤其是教师体罚或变相体罚学生等突出问题，促进我校教师重德为师、爱岗敬业、依法执教、忠诚于党和人民的教育事业，努力建设一支师德优、业务精、作风正，能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。

为了实现教育目标，学校成立了以陈永兵校长为组长，副校长孔建平、刘勤为副组长，各处室领导为成员的师德师风集中教育领导小组，加强对教育活动的领导和指导。根据上级部署和要求，我们制定了《班主任工作职责》《小学教师师德规范》和《教师备课方案》，对集中教育活动的时间、内容、形式和步骤等都做了全面的安排。

我校师德师风集中教育活动分四个阶段进行。第一阶段为学习动员阶段；第二阶段为自查自纠阶段；第三阶段为整改提高阶段；第四阶段为总结评估阶段。每一阶段都基本按照上级有关规定的内容和目标要求开展教育活动，也基本上达到了预期的目标。

二、我校开展师德师风集中教育活动的主要做法

1．加强学习，提高认识

为了使全体教师对开展师德师风集中教育活动的目的意义有更深刻的认识，王校长在师德师风教育动员会议上，向全校教师作了动员报告，阐述了加强师德建设的重要意义、目标和方法，陈校长做了重要讲话，要求每位教师都要以严肃认真的态度投入到这次教育活动中去，指出了我校师德建设中存在的一些突出问题及其对学校教育造成的影响，要求全体师生通过本次师德师风教育活动解决这些问题。

在学习教育阶段，我们发放学习文件资料供教师学习。在学习教育过程中，主要采用集中学习、个人自学、讨论、召开教师师德演讲赛等方式，组织教师学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为“八不准”》、等师德建设和教师职业道德的政策法规，让广大教师在通过学习提高认识的基础上对本校及个人的师德师风问题进行检查，摆出问题，以便进行整改。认识提高之后，绝大多数教师都能够以严肃认真的态度，主动、热情地投入到这次师德师风集中教育活动中来。

2．广泛宣传，努力营造学习教育氛围

我们通过多种途径，采用多种方法，宣传开展师德师风教育活动的重要意义、要求和做法。一个月来，举办了一期专栏，教师写交了学习笔记，形成浓烈的学习教育气氛，宣传师德模范的先进事迹，对提高广大教师的学习积极性起了重要的作用。

3．树立先进典型，推动师德建设

在师德师风教育过程中，我们把树典型学先进作为师德建设的重要一环，精心组织，抓紧抓好。我们组织全体教师学习了先进教师的先进事迹及师德风范。同时，我们还在校内通过评选树立先进典型，使广大教师学有榜样。我们评选出苏顺琴等老师为师德标兵，通过校园之声、板报、墙报等宣传表彰他们的先进事迹，并上报县教育局，在全体教师中产生了很大的影响。这几位教师对党和人民的教育事业无限忠诚，有强烈的教书育人的事业心和责任感，他们热爱学生、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表，深受学生及其家长的尊敬和爱戴。他们的师德风范对广大教师提高思想政治素质和职业道德水平都起了很大的激励作用，对我校的师德建设也起着很大的推动作用。

4．通过多种途径和方法，广泛征求群众意见

为了广泛征求群众对学校师德建设的意见，我们在校内设置了意见箱，还召开了学生代表和学生家长代表座谈会，并向学生及学生家长发放调查问卷。我们将征集到的群众意见进行分析整理后，客观、公正地向全体教师反馈，要求有关教师结合群众所反映的意见进行分析、整改。群众反映的热点意见主要有：有些教师未能公平地对待学生，对“问题学生”往往缺乏爱心和耐心；有些教师还有体罚和变相体罚学生的问题等，对于这些问题，我们都要求有关教师做出整改的意见，属于学校办学行为的，由学校领导拟出整改方案，提出并逐步落实整改措施。

三、总结经验教训，建立长效激励机制

加强师德建设是造就一支高素质教师队伍，办好人民满意教育的关键。通过本次师德师风集中教育，我们认真总结经验教训，进一步强化师德教育和建设，进一步完善师德教育管理制度和管理体制，促进教师队伍教育管理的规范化。同时，我们要不断探索改革创新师德教育的内容、模式和方法，着力建立我校师德教育的长效激励机制，确保其健康发展。

1．我们通过建章立制，把师德表现列为教师年度工作考核、职务职称评聘和评选先进的重要依据。

2．对社会反映比较强烈的突出问题，如“体罚和变相体罚”问题等，我们制定出专项处理方案加以控制，并逐步杜绝。

3．建立科学合理的教师师德评价标准，评价评估方法和体系，开展年度师德教育检查评估和评选师德标兵表彰活动，以激励广大教师积极参加师德教育活动，以建设一支高素质、高水平的群众满意的教师队伍。

四、存在问题

在师德师风集中教育的第四阶段，即总结评估阶段，我们安排时间“回头看”。一是看经过三个阶段的教育活动，必须解决的师德师风问题是否找准，包括群众和社会各界反映强烈，影响本校稳定和发展的突出问题；二是看突出问题是否能够及时整改，看群众对整改阶段的工作是否满意，能否取得预期效果。经过“回头看”进行检查，这次师德师风教育活动的效果显著，群众反映良好。据问卷调查统计，群众的满意度在90%以上。但也存在一些问题：

1．少数教师对师德师风教育的重要意义认识不足，认为是老生常谈，是软任务，因而学习态度不认真，学习效果不理想。

2．部分教师在自我剖析评价时避重就轻，整改决心不大。如有偿家教问题，有的教师就避而不谈，要彻底解决这一问题，还必须进一步进行教育。