亮教学能力 树标兵形象（学校工作简报2012年第24期）

学 校 工 作 简 报

【2012】第24期

平罗县陶乐第一小学              　　                       2012年6月11日

亮教学能力 树标兵形象

为有效推动学校教学教研工作的深入开展，促进教师专业发展，展示教师教学风采，加快教师队伍的建设，充分发挥骨干教师的示范、引领、带动作用，形成了“骨干教师与青年教师共成长”，进一步增强学校的校本教研氛围，提高课堂教学效益，教导处根据期初教学工作计划，历时一个多月的时间，在全校范围内开展骨干教师示范课、青年教师展示课评比活动。本项活动已圆满落下帷幕。

这次赛课活动共有14名教师参加，涵盖了数学、语文、英语、音乐学科。经过评委课堂打分评出骨干教师4名、青年教师2名进行奖励。

这次大赛以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为目标，为教师的成长和发展搭建一个交流、学习与展示的平台，以赛促学、以赛促优，达到了互相学习，共同进步，全面提高课堂教学水平的目的。

所有参赛老师都非常重视这项活动，认真选课、精心备课，查找资料，老师之间团结协作，互相帮助，有经验的老师帮助年轻的教师备课，设计教学，在听课过程中，组里的老师把课调好后互相听课，并利用教研活动时间组里互相评课。

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创新精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生预习、读书、思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。引导他们在实践中主动获取知识，培养能力。改变了过去的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式。让学生在自主的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功。

总之，自主学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式。让学生养成自主学习习惯能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程理念下必须积极营造适合学生进行自主学习的环境，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发生命的活力。

（供稿：张巧玲）