监督促学，聚焦课堂（2015年第33期工作简报）

2015年05月11日 08:33:31 访问量：168次

学校工作简报

【2015】第33期

平罗县陶乐第一小学　　 2015年4月29日

监督促学，聚焦课堂

-----听课月活动

“聚焦课堂促进教学质量的有效提升”。为期一月的听课活动结束了，为抓好“听课月”活动，我校首先成立了以校长、教学务主任、教研组长组成的“有效课堂教学”听课小组。本次听课月活动明确任务，提出要求，带动所有学科教师，进行听课评课活动。校长、教务主任、教研组长带领闲堂教师进行了一个月的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。

从整个活动情况看，本次活动参与面广、推动力度大，在校园中营造出良好的教研氛围。活动月期间，做到关注“所有教师课堂，所有学科课堂”，除了深入课堂听课、评课外，还深入教研一线组织检查教师的备课情况、作业布置与批改、听课情况。活动月结束后，参与活动的领导在学校例会上充分交流了听课月活动的体会、感受、发现的问题、改进的建议等。

一、听课、评课活动亮点及不足

1、教师能做到精心备课，明确目标，对教材进行有机整合，并正确处理教材。如新课伊始的情境创设上，教师能灵活运用教材，激发学生学习兴趣，教学环节中教师能够精心设计教学过渡语，教学设计意图。教师备课中精心准备教具合理的使用多媒体、识字卡片、小黑板等。

2、教学环节的设计力求创新。教师上课尝试采用“先学后教、当堂训练”教学与我校实际情况相结合的方法，无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都体现教师的用心备课。“授之以鱼不如授之以渔”。教师在不断追求自己的教学风格，教学特色。

3、教学方法、学习方式、交流反思的转变。新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了可喜的变化。教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。

4、问题得到重视。“听课月”不仅仅是一种形式，而且是一种无形的力量，也是为了寻找好经验、好做法，更重要的是为了针对存在的问题寻求对策。活动中我们发现课堂教学还存在不少问题：如个别语文课堂教学中缺少“读书声”，听、说、读、写是培养学生学习语文的综合素养能力；数学课堂的多讲少练、学生的学习习惯培养没有得到应有的重视；个别教师对教材的研读还不够透彻，独立处理教材的能力差，课堂上仍存在教学重点不够突出，教学目标不够明确；个别教师教学基本功和驾于课堂能力待提高......针对以上问题，我们进行认真梳理、分析、归类，对于个别现象，我们进行个别反馈，对于共性的问题，我们组织集中研究、交流、重点突破。

二、改进措施

加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。

平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相，尤其强调学生的书写及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教师要多注意课堂上的激励性语言的运用，不要太单调、唯一，这样不利于调动学生的积极性。

虽然“活动月”结束了，但“走进课堂听课”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂教学的有效性”的活动。