教师优秀教案评选活动(学校工作简报2012年第19期）

学 校 工 作 简 报

【2012】第19期

平罗县陶乐第一小学              　　                      2012年5月26日

教师优秀教案评选活动

按照《陶乐第一小学2011-2012年工作要点》和我校《优秀教案评选方案》的工作安排，我校4月12日进行了教师教案评选活动。现就本次活动情况进行总结如下。

全校共有48名教师参加了展评活动，其中有14名教师获奖：语文组一等奖：王淑霞，二等奖：吴秀兰、吴 荣，三等奖：姚永凤、吴月芳、王淑梅；数学组一等奖：李淑芳，二等奖：刘紫玲、余桂琴，三等奖：吴学霞、贺凤萍；综合组一等奖：张巧玲，二等奖：贺凤君，三等奖：苏风仁。

优点方面表现在如下几个方面：

1、教师能做到超前备课，备课环节清楚。

2、教案具有实用性，能指导课堂教学；教学目标明确，全面，体现三维并重的思想，符合各学科课程标准的要求；教学重点、难点的确定有理有据，符合学生实际。

3、全体教师都能够认真进行教学程序设计，从学生实际出发选择教学方法，注意与学生的生活经验和生产实践相联系，并合理融入其他学科的知识内容。

4、教学过程中有适当的开放性问题，体现师生平等、互动的新型关系。问题情境浓郁，贴近学生经验，重点突出、难点突破措施选择科学合理，符合教学规律。

5、教学反思从实际出发，具体深刻。

在评选活动中也反映出不少问题，主要表现在以下几个方面：

1、个别教师反思不够深刻，还有的教师反思套话，如教学效果如何、学生表现怎样等，没有具体到共性问题。

2、教学目标仍以教师为本位，不能从学生角度出发来确定目标。

3、个别教师教学重点难点的确定不是根据学生和教师的实际情况制定的，而是照搬教学参考书，没有分析、没有理论依据，因此也就不能在教学中很好地解决。

4、有的教师教学环节不够具体，语言概括性极强。如只有“创设情境”几个字，而没有其具体可行的内容。

总体来看，通过本次活动不仅提高了教师的备课水平，还一定程度上推进了新课程改革步伐，对教师的促进作用较好，基本达到了预期的目标。

（供稿：张巧玲）